基于学情分析，从单元整体规划到课时教学推进的实践研究
陈春苗
近年来，上海市教委对各个学科都提出了“单元教学设计”的要求，并下发了各学科单元教学设计指南，从单元规划建议、单元教材教法分析、单元教学目标设计等方面论述了教师进行单元教学设计的诸多要素和切入点。如何将这本专家团队的研究成果落地，受益于广大一线数学教师呢？答案是，实践。教学是一项双边活动，无论是单一基于教材内容进行单元教学设计，还是单一基于学情进行单元教学设计，都是不科学的。单篇教学设计既不利于学生架构完整的知识结构体系，又不利于教师在教学设计时从单元的角度出发，对教学内容和教学目标进行整体、系统的把握，影响了教学设计的质量，也限制了教师自身的专业发展。
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