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数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究

郑锋 黄锦涛

连江第一中学

本轮课程改革以核心素养培育为导向,对教师教学模式和学生学习方式提出了新挑战,而研究高中数学教学的过程性、迁移性和发展性特质,恰恰契合了课程改革提出的变革课堂组织方式的要求,直指学生高阶思维能力(分析、综合、评价)的培育。文章以实例说明如何深挖高中数学教学的三个特质,旨在提醒教师在新的时期要有新的目标追求,要力求重组高中数学教学内容以提升高中数学教学质量。
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【栏　目】 教学_剖析
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 过程性 ; 迁移性 ; 发展性 ; 数学实例 ;
【出　处】 《福建教育》2024年28期 第45-48页 （共4页）

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福建教育（2024年28期）

导出/参考文献
[1]郑锋，黄锦涛，. 数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究[J]. 福建教育 . 2025(28): 45-48.

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