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以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量

张南 谢婷婷

杭州市安吉路实验学校 杭州市观成武林小学

“写清楚”是第二学段习作的重要目标,但在当下的习作命题中却存在情境缺失、目标缺失、指导缺失三大典型问题。教师应在理解教材的基础上,规整“写清楚”的内容类别、梳理“写清楚”的细化目标、提升习作命题质量。命题时应从设置任务、支架、量表三方面入手,实现“教—学—评”一致。
【栏 目】 关注·专题_专题
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文教学通讯》2024年15期 第24-26页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]张南,谢婷婷,. 以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量[J]. 语文教学通讯 . 2024(15): 24-26.

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《以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量》

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