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学习科学视域下大单元教学问题设计层级探析

谭悦

重庆市南开(融侨)中学

为解决大单元教学设计中容易出现的每一课段各自为政、缺少关联性的问题，基于学习科学的研究成果，在进行大单元教学设计时，可使用问题链的形式统整单元。问题链分为三个层级，第一层级的热身问题目的在于了解学生对大概念的前拥理解；第二层级的基本问题是直指大概念、架构学习目标的关键问题；第三层级的反思问题旨在激发学生对学习过程的元认知。三个层级的问题层层深入，使大单元教学设计更具连贯性、聚焦性。
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【栏　目】 理念·观察_前沿
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习科学 ; 大单元教学 ; 问题层级 ; 问题链 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年26期 第30-32页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年26期）

导出/参考文献
[1]谭悦，. 学习科学视域下大单元教学问题设计层级探析[J]. 语文教学通讯 . 2024(26): 30-32.

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