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沉默与唤醒：初中语文共生课堂的教与学

徐琰

苏州市吴中区城西中学

课堂沉默在日常教学中一直存在，但往往被误读和狭隘化。积极的课堂沉默是课堂参与的一部分，为理解与梳理、思考与探究、想象与创造等思维活动提供了时间与空间。于学生而言，它是可见的学习行为，可以唤醒学生的自主学习意识，是与文本、与自我的无声对话；于教师而言，它是构建共生课堂的教学策略。教师通过教学语言停顿、教学进程暂停、教学内容留白塑造积极的课堂沉默，化解消极的课堂沉默，让教与学和谐共生。
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【栏　目】 理念·观察_反思
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂沉默 ; 共生课堂 ; 初中语文 ; 课堂对话 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年26期 第39-41页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年26期）

导出/参考文献
[1]徐琰，. 沉默与唤醒：初中语文共生课堂的教与学[J]. 语文教学通讯 . 2024(26): 39-41.

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