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论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略

刘吉英

福建省厦门集美中学

在古典诗歌教学中,教师对问题的巧妙设计是引发课堂生本深度对话、促进学生深度学习真实发生的关键。文章倡导在古诗教学中巧用比较法激发“品常字、观象意、探本心”的创造性质疑活动,以期有效唤醒学生与文本的深度对话,让深度学习真实发生。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 古典诗歌 ; 比较法质疑 ; 品常字 ; 观象意 ; 探本心 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年07期 第75-77页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]刘吉英，. 论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略[J]. 语文教学与研究 . 2024(07): 75-77.

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