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基于“教学评一致性”的“文学阅读与写作”教学策略

丁彤

广东省汕头市实验学校

“教学评一致性”确保教学活动能有效支持学习目标的达成,并通过适当的评价方法来验证学习成果。研究认为,实现高中语文“文学阅读与写作”的教学评一致性需工具性与人文性的统一、阅读与写作学习目标一以贯之、从一考定胜负走向多元评价。本文以高中语文任务群“文学阅读与写作”为例,探讨教学评一致性的教学策略,为教师提供教学参考。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教学评一致性” ; 高中语文 ; “文学阅读与写作” ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年07期 第100-102页 （共3页）

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语文教学与研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]丁彤，. 基于“教学评一致性”的“文学阅读与写作”教学策略[J]. 语文教学与研究 . 2024(07): 100-102.

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