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初中语文课堂教学评价转型的“三性”

庄洁静

江苏苏州市吴中区横泾中学

针对传统评价方式存在的问题，探讨科技赋能评价变革、人文评价尊重个体、精选视角多元评价等有效策略，以促进语文课堂教学评价转型。这些策略的实施，有助于提升学生的学习体验，促进个性化发展，进而推动语文教学的整体进步。
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【栏　目】 评价_测试评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学评价 ; 创新性 ; 人文性 ; 多元性 ;
【出　处】 《中学语文》2024年36期 第90-91页 （共2页）

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中学语文（2024年36期）

导出/参考文献
[1]庄洁静，. 初中语文课堂教学评价转型的“三性”[J]. 中学语文 . 2024(36): 90-91.

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