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朗读策略：小学至初中文言文教学的进阶实践

陈菲菲

上海市长征中学

通过深入理解不同学段的学习特点和阅读鉴赏要求，教师可以组织形式多样的朗读活动，以激发学生对文言文的学习兴趣。学生在朗读实践中积累语言经验，发展思维能力，提升思维品质。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 朗读策略 ; 小学文言文 ; 初中文言文 ;
【出　处】 《现代教学》2024年09期 第4-5页 （共2页）

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现代教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]陈菲菲，. 朗读策略：小学至初中文言文教学的进阶实践[J]. 现代教学 . 2024(09): 4-5.

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