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优质历史教学问题设计的理解与实践

甘成质 严子晋

佛山市教育局教学研究室 岭南师范学院历史系

历史学科新课标和学科属性关于教学问题设计有专门的操作规范和思维要求，但相对初中课堂，部分高中课堂存在“失语症”现象，其主要原因之一在于优质教学问题设计的缺位。优质教学问题设计具备突破知识记忆的浅层维度、打破教材编排的叙述逻辑和回归叩击心灵的教学追问等诸多特征，并要求立足“学情和学业质量水平”“必备知识和深度理解”“立德树人根本任务”等方面进行教学问题设计，培养学生整体分析和解决问题的能力。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 优质 ; 教学问题 ; 学业质量 ; 立德树人 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年06期 第64-66+51页 （共4页）

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中学历史教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]甘成质，严子晋，. 优质历史教学问题设计的理解与实践[J]. 中学历史教学 . 2025(06): 64-66+51.

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