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比较视野下的素养本位课堂教学——以《古代文明的产生与发展》为例

王雪

深圳市宝安区教育科学研究院

在课堂中，引入历史比较法有助于践行素养本位教学。就统编高中教科书世界上古史部分而言，在横向和纵向的比较视野下可以构建起以文明为单位的比较教学框架，明确以文明的产生、扩展和多元特征为教学主题，以问题链和情境探究作为比较法的载体来设计教学活动，涵养学生的历史解释、唯物史观等核心素养。同时，将中国史与世界史在比较视野下有机融合，既强化学生的国家认同和文化自信，又拓展其国际视野，落实立德树人的教育目的。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 历史比较法 ; 世界古代文明 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年06期 第67-69页 （共3页）

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中学历史教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]王雪，. 比较视野下的素养本位课堂教学——以《古代文明的产生与发展》为例[J]. 中学历史教学 . 2025(06): 67-69.

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