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例谈“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践反思

陈曦铃 翁莹

福建省福州延安中学 福州教育研究院

“教学评一致”通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，是历史学科高中教学改革的重要方向。以具体课例为基础，“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践主要包括三个环节：从学出发，创设主题；以评促学，设计过程性评价；以评为据，重视作业设计安排。“教学评一致”是解决历史教学问题的出发点，通过教学设计迭代，有助于切实涵养学生历史核心素养，提高学生学习成绩。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学评一致 ; 教学设计 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年06期 第18-20页 （共3页）

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中学历史教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]陈曦铃，翁莹，. 例谈“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践反思[J]. 中学历史教学 . 2025(06): 18-20.

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