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基于聚合教学理论视角，“玩转”语文园地——以统编语文教材三年级下册为例

徐颖

安徽黄山市实验小学

聚合教学理论鼓励教师在教学中通过不同维度的资源、不同类型的材料、不同层级的视角及时做出判断，运用有效的聚合策略打造高效课堂。近年来，一些语文教师把语文园地当成复习课来教学，显得枯燥无味。如何改变这一现状呢？结合三年级下册语文园地的内容，教师可采用聚合情境、聚合角色、聚合妙法、聚合资源等教学策略“，玩转”语文园地，提高课堂教学实效。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 聚合教学理论 ; 语文园地 ; “玩转”课堂 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年01期 第54-57+61页 （共5页）

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小学教学参考（2025年01期）

导出/参考文献
[1]徐颖，. 基于聚合教学理论视角，“玩转”语文园地——以统编语文教材三年级下册为例[J]. 小学教学参考 . 2025(01): 54-57+61.

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《基于聚合教学理论视角，“玩转”语文园地——以统编语文教材三年级下册为例》

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