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构建历史情境 触发深度思维——以“中国古代的法治与教化”教学片段为例

唐文勤

上海市高桥中学

本文以“中国古代的法治与教化”为例，力求通过构建历史情境，以案例为镜像回归历史现场，勾勒“礼”与“法”的演进脉络，探讨“礼”与“法”不同阶段的特征与内在辩证关系，诠明中国古代“礼”“法”精神的现代价值，既提升学生的历史运用能力和历史思维进阶，也符合当下“三新”大势，为实现历史学科育人的深度与广度双重拓展提供视角与路径。
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【栏　目】 教学研究_案例分析
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 深度思维 ; 高中历史教学 ;
【出　处】 《现代教学》2025年07期 第74-75页 （共2页）

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现代教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]唐文勤，. 构建历史情境 触发深度思维——以“中国古代的法治与教化”教学片段为例[J]. 现代教学 . 2025(07): 74-75.

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《构建历史情境 触发深度思维——以“中国古代的法治与教化”教学片段为例》

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