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《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导

刘仕勇

济南市章丘区绣水中学

教师应将语文学科核心素养贯穿阅读指导的全过程，让学生在阅读中提升语言文字的运用能力，增强良好的思维品质，不断强化审美鉴赏素养。以统编初中八年级下册第五单元《在长江源头各拉丹冬》一文为例，从语言解析、捕捉画面、多维对比等多个方面，探索文本阅读指导的策略，凸显学生在阅读过程中的主体地位，切实提升学生阅读能力。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读指导 ; 策略 ; 主体地位 ; 阅读能力 ;
【出　处】 《中学语文》2025年09期 第24-25页 （共2页）

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中学语文（2025年09期）

导出/参考文献
[1]刘仕勇，. 《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导[J]. 中学语文 . 2025(09): 24-25.

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《《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导》

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