从故事到叙事:小说类选文的阅读图式探究
涂晓锋
小说类课文教学以“人物、情节、环境”三要素为核心,学生往往止步于故事内容层面,忽视叙事技巧的深层分析。教师应基于叙事学理论,引导学生从故事转向叙事,通过分析教材选文,发现叙事学视角下环境、情节与人物观的新内涵:环境作为“绝境”推动人物行动与人性考验;情节强调事件的结构性作用;人物需兼顾功能性与心理性分析,重视配角对主题与情节的隐性贡献。教师可以采取“基础与提升并行”“单篇与多篇整合”策略,帮助学生从表层内容转向叙事逻辑,实现小说阅读能力的进阶。
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