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小学语文专题学习活动表现性评价的策略研究

杨沛昀

浙江省杭州市东冠小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学。在小学语文专题学习活动表现性评价中,教师借助“五维评价”,通过设定合作力、思考力、操作力、创新力、交流力五维能力,设计个性化、情境化的评价任务,并运用多样化的评价量表,对学生的学习过程及成果进行综合评价。实践证明,五维评价能激发学生的主观能动性,促进学生主动学习、个性发展和综合能力提升,为小学语文专题学习活动提供了新的评价思路和方法。
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【栏　目】 评价实施
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 专题学习活动 ; 表现性评价 ;
【出　处】 《小学语文》2025年07期 第73-78页 （共6页）

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小学语文（2025年07期）

导出/参考文献
[1]杨沛昀，. 小学语文专题学习活动表现性评价的策略研究[J]. 小学语文 . 2025(07): 73-78.

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