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数字技术与跨学科数学学习活动深度融合的设计策略——以“音乐中的三角函数”为例

吴景峰

北京师范大学未来教育学院 广东省广州市艺术中学

在素养导向的数学教育改革背景下,跨学科融合,尤其是与数字技术融合已成为一种趋势,对学生的全面发展具有积极意义。在数字技术支持的基础上,通过整合数字技术与高中数学D类课程资源,探讨跨学科数学学习活动设计的基本策略,并以“音乐中的三角函数”为活动课例进行呈现,为教师进行跨学科数学学习活动设计提供参考。
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【栏　目】 信息技术
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 数学学习活动 ; 数字技术 ; 高中数学D类课程 ; 三角函数 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年04期 第70-74页 （共5页）

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中学数学教学参考（2025年04期）

导出/参考文献
[1]吴景峰，. 数字技术与跨学科数学学习活动深度融合的设计策略——以“音乐中的三角函数”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(04): 70-74.

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《数字技术与跨学科数学学习活动深度融合的设计策略——以“音乐中的三角函数”为例》

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