立足问题驱动 挖掘例题价值
徐初标
对于教科书例题的教学,一方面可创设问题链和知识链来引导学生深度思考其解题路径,实现一题多解;另一方面可通过开放结论或改变位置等方式进行变式,促发学生多维思考,突显例题的示范功能和教学价值,从而发展学生数学思维。
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