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整体视角下构建教学逻辑的实践与思考——以“认识三角形”为例

潘小梅

浙江省宁波市鄞州区教育学院

教学逻辑是在教学目标的引领下,阐明教学切入、发生和发展之间的内在联系,是教学设计的核心。针对“三角形的高、中线、角平分线”一课,通过分析概念间的知识逻辑,结合学生的认知逻辑来架构教学逻辑,提出整体视角下的教学逻辑具有整体性、联系性、发展性的特点。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 整体视角 ; 教学逻辑 ; 认知逻辑 ; 知识逻辑 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年08期 第26-29页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]潘小梅，. 整体视角下构建教学逻辑的实践与思考——以“认识三角形”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(08): 26-29.

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