| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“大豆资源安全”为例 | 占鹏飞 | 地理教学 | 教学经验 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究 | 武衍杰 王秀红 | 化学教学 | 聚焦课堂_案例研究 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 从“人”的角度探析王安石变法失败的原因 | 金飞 汪建红 | 中学历史教学 | 教学方法研讨 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 基于学科逻辑和认知逻辑的五版高中地理教材对比——以“地球上的水”为例 | 蒋子龙 杨晨 陈琳琳 | 中学地理教学参考 | 视点_课程教材 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| “真我”立场：从材料逻辑到认知、表达逻辑的跨越——2023年全国新课标Ⅰ卷作文写作策略探析 | 黄巧 林汇波 | 中学语文 | 评价_备考 | 2024年16期 | 20 | 0 |
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