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研究教材变化 聚焦素养提升——以苏科版新旧教材“字母表示数”的对比及教学为例

孙立章

江苏省淮阴中学开明分校

认识和理解新旧教材的变化,有利于教师整体把握教学内容,制订指向核心素养的教学目标,优化课堂教学过程。以“字母表示数”一课为研究对象,在内容分析与新旧教材变化对比的基础上,确定教学目标,实施教学,有助于学生数学素养的提升、数学思想的渗透和数学文化的熏陶更自然、更高效的落地生根。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材变化 ; 新教材 ; 素养 ; 字母表示数 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年08期 第8-11页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]孙立章，. 研究教材变化 聚焦素养提升——以苏科版新旧教材“字母表示数”的对比及教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(08): 8-11.

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《研究教材变化 聚焦素养提升——以苏科版新旧教材“字母表示数”的对比及教学为例》

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