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借助数学实验 深化数学理解——以“二次函数顶点式”为例

吴冠男 方蕾

浙江师范大学教育学院 浙江省桐乡市第三中学 浙江省桐乡市高级中学

数学实验可将学生引入思考性的学习活动中,在解决真实且富有挑战性的问题过程中构建新的知识,并在各个概念之间建立丰富的知识网络,从而实现深层次的理解。以“二次函数顶点式”为例,阐述从实际问题提出到实验目标的确定,再到系列化实验及其实施的整个设计过程,以期利用实验深化学生数学理解。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学实验 ; 数学理解 ; 二次函数顶点式 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年08期 第29-32页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]吴冠男，方蕾，. 借助数学实验 深化数学理解——以“二次函数顶点式”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(08): 29-32.

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