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逻辑推理素养下“一题一课”教学实践——以三角形角平分线的最值问题为例

何建义

四川省成都七中万达学校通锦校区

基于经典例题设计“一题一课”,以“基本模型构建—变式探究—类比拓展”为路径,实施“问题链驱动、思维可视化、归纳演绎双循环”的教学策略,提升学生的逻辑推理能力。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 一题一课 ; 三角形角平分线 ; 问题驱动 ; 逻辑推理 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年22期 第58-60页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年22期）

导出/参考文献
[1]何建义，. 逻辑推理素养下“一题一课”教学实践——以三角形角平分线的最值问题为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(22): 58-60.

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《逻辑推理素养下“一题一课”教学实践——以三角形角平分线的最值问题为例》

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