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“密度的测量”实验复习教学设计

田瑶 李建 李鸿

重庆市育才中学校

以“密度的测量”实验为载体,通过小、中、大三个摆件的材料鉴别活动,以“鉴别真假”为主线,引导学生发现问题、分析并解决问题,提升学生的科学推理和科学探究能力;用“真假鉴定”现象引导学生运用物理知识解决实际问题,并在应用知识的过程中深化科学态度与责任,落实物理学科核心素养培养目标。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 密度的测量 ; 初中物理 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年06期 第29-32页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]田瑶，李建，李鸿，. “密度的测量”实验复习教学设计[J]. 中学物理教学参考 . 2025(06): 29-32.

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