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大概念视角下的语文课程知识建构

唐玖江 荣维东

西南大学教师教育学院

运用大概念来重构课程内容是新一轮基础教育课程改革的重要要求之一。我国语文课程知识存在如下问题：内容僵化陈旧，形态过于单一，缺少层级序列，建构缺乏科学机制。用大概念建构语文课程知识的意义和价值在于：大概念能助力语文课程知识更新，能使离散的课程内容结构化，能为语文教材编写和教学实践提供便利。针对如何用大概念建构语文课程知识有三点建议：坚持“学习者、当代生活、学科专家”三位一体的原则，建构一套科学的语文课程大概念内容体系，开发支撑语文课程大概念的其他知识。
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【栏　目】 名师频道_新写作教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文课程知识 ; 大概念 ; 语文课程标准 ; 语文课程大概念 ; 知识建构 ;
【出　处】 《中学语文》2024年19期 第13-19页 （共7页）

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中学语文（2024年19期）

导出/参考文献
[1]唐玖江，荣维东，. 大概念视角下的语文课程知识建构[J]. 中学语文 . 2024(19): 13-19.

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