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初中数形结合思想教学过程探讨

何士杰

甘肃省天水市麦积区马跑泉中学

在数学发展的历史长河之中，数形结合往往是一种高于数学知识的思维，具有较高的应用价值和发展价值。教师要解读数形结合思想的内核，发掘其中的具体表现形态，进而有效设计多样化的数学活动，创设多角度的数学情境等，为学生创建出更多“数”与“形”结合的思考和探究空间，辅助他们不断实现思维的递进性发散，探究更多有效的学习方法，从而提升和发展学生的数学核心素养。
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【栏　目】 教海探航
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中数学 ; 数形结合 ; 思维转化 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年16期 第78-80页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年16期）

导出/参考文献
[1]何士杰，. 初中数形结合思想教学过程探讨[J]. 中学课程辅导 . 2024(16): 78-80.

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