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问题引领思考 促进深度学习——以“对数函数的图像和性质”教学为例

郭海萍 林新建 林华明

福建省福清第一中学 福建省福清市教师进修学校

针对“对数函数的图像和性质”教学,通过“感知研究背景、抽象图像特征、概括性质要义、辨析性质内涵、深化性质理解”五个环节,探究如何基于问题引领学生思考,把握学科知识的本质,促进数学深度学习。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 对数函数 ; 深度学习 ; 知识建构 ; 问题引领 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年06期 第12-15页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]郭海萍，林新建，林华明，. 问题引领思考 促进深度学习——以“对数函数的图像和性质”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 12-15.

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《问题引领思考 促进深度学习——以“对数函数的图像和性质”教学为例》

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