构建基于问题导向的高中历史单元知识体系——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”为例
耿冠静
构建基于问题导向的高中历史单元知识体系,包含两大要素:一是“单元知识体系构建”,即在高中历史教学中依据课标要求把教材内容按照时序或专题重新整合为一个或多个单元,并将单元内部零散的知识有机贯通起来,构建为完整的反映历史发展内在规律的知识体系的一种方式。二是“基于问题导向”,即在历史教学中提出有内在逻辑联系和实用价值,可以体现目标性、主题性、趣味性、层次性、发散性原则的一系列问题来推动单元学习,引发学生积极思考,提高历史思维能力的一种手段。
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