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巧用史料互证 生成解释素养——从“百家争鸣”谈起

王金进

山东省枣庄市第三中学新城校区

历史核心素养是历史学科的基本教学目标,集中体现了学科的育人价值。对此,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对五大历史核心素养的内涵分别进行了阐释。其中,史料实证素养是达成其他各素养的必要途径。基于核心素养的教学目标设定,无论是教师的“教”还是高考试题的命制,均将学生的史料信息提取与运用作为重点。如分析全国高考历史卷试题类型,文字材料是其主要形式,旨在考查学生对史料的整合、辨析与解释能力。
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【栏　目】 学生学业指引_素养杂谈
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年27期 第59-61页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]王金进，. 巧用史料互证 生成解释素养——从“百家争鸣”谈起[J]. 中学历史教学参考 . 2025(27): 59-61.

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