“双减”背景下初中历史作业设计探究
林华娟
在传统的教育模式中,初中历史教学容易走入教师明确重点知识,学生进行背诵掌握的误区。这种教育模式固然会让学生在历史考试中取得不错的成绩,但学生的历史核心素养并没有得到有效的培养。伴随着这种教育模式,许多教师为学生制定了“题海战术”的学习模式,会一股脑地布置大量的习题与试卷作业。“双减”政策明确提出反对给予义务教育阶段学生过重的作业负担,而“题海战术”的学习模式显然违背了“双减”政策的要求。
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