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中学生物学教师学术素养提升的3条路径

王德鸿 李康博

新疆克拉玛依市教育研究所 新疆克拉玛依市第一中学

中学教师的专业发展中,由于职业定位、平台资源等因素,其学术素养的提升受到一定的限制。提出教师应重视强化自身知识储备不能只靠习题,利用跨学科视角有助于概念理解,应当注重阅读专著而非论文的3条路径,以期为一线生物学教师的专业发展提供借鉴。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_博学精进
【分　类】 基础教育
【关键词】 生物学教师 ; 学术素养 ; 教师发展 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年33期 第40-43页 （共4页）

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中学生物教学（2024年33期）

导出/参考文献
[1]王德鸿，李康博，. 中学生物学教师学术素养提升的3条路径[J]. 中学生物教学 . 2025(33): 40-43.

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