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运用“三环八步”模式增效生物学课堂教学——以“生物有共同祖先的证据”为例

陈文爱

广东省肇庆市怀集中学

转变教学方式、提高课堂教学效率是当前生物学教师面临的一项重要课题。为此,结合已有教学方法和课堂实践经验创设“三环八步”教学模式,并在阐述“三环八步”教学模式内涵的基础上,以人教版“生物有共同祖先的证据”一节为例,呈现运用该模式的整体教学过程,指出其中需要注意的具体事项,说明步骤设置的具体原因。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中生物学 ; “三环八步”模式 ; 共同祖先 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年33期 第12-15页 （共4页）

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中学生物教学（2024年33期）

导出/参考文献
[1]陈文爱，. 运用“三环八步”模式增效生物学课堂教学——以“生物有共同祖先的证据”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(33): 12-15.

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《运用“三环八步”模式增效生物学课堂教学——以“生物有共同祖先的证据”为例》

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