基于项目的STEM学习——以“揭秘及防治幽门螺杆菌”为例
许修军 袁晓娟 苏兴城
在初中生物学教学中,以社会性热点议题“幽门螺杆菌”为例,尝试以“基于项目的STEM学习”方式开展跨学科实践教学。通过“分析教学内容,确定项目目标”“梳理项目内容,设计项目任务”“设计学习支架,提供项目支持”“实施活动任务,展示项目成果”“设计评价方案,评价项目效果”等实施环节,综合运用生物学、历史、物理、数学等各学科概念,帮助学生将碎片知识重新整合,建构生物学重要概念,将生物学和社会现实连通,进一步树立健康意识和社会责任感,并体验跨学科协同创新解决问题的重要性,提升学科核心素养。
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