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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	重视数学直觉思维让核心素养的培养落地生根——以苏科版“图形的旋转”为例	高凯亮胡歧曦	中学数学教学	聚焦新课程	2024年05期	0	0
	执果索因联想构图推理论证——从一道八年级期末尺规作图试题说起	高凯亮	中学数学教学	教学参考	2024年03期	0	0
	基于计数单位促进教学内容结构化——从“二次根式的运算”教材编排顺序谈起	高凯亮胡歧曦	中学数学教学	教材教法	2024年01期	0	0
	“重回历史现场”:史料运用于历史教学的策略选择	潘盼	中学历史教学参考	教学实践探索_教材解析	2024年12期	0	0
	STEM项目教学法在初中生物学教学中的应用	肖倩倩	中学课程辅导	教学实践	2024年30期	10	0

重视数学直觉思维让核心素养的培养落地生根——以苏科版“图形的旋转”为例

作者：高凯亮胡歧曦

机构：江苏省南京江北新区浦口外国语学校江苏省南京市旭东中学

期刊《中学数学教学》

2024年05期

16-20 ，共5页

摘要：文章分析了数学直觉思维的特征与教育价值，以苏科版“图形的旋转”为例，经历“直觉感知、想象、表达、抽象、总结学习过程、积累活动经验”,发展几何直观与空间观念，初步培养直观想象能力，促进数学直觉思维的发展，让数学直觉思维的培养呈螺旋式上升，让核心素养的培养落地生根.

关键词：图形的旋转；直觉感知；几何直观；空间观念；直观想象；

被引数：0

执果索因联想构图推理论证——从一道八年级期末尺规作图试题说起

作者：高凯亮

机构：江苏省南京江北新区浦口外国语学校

期刊《中学数学教学》

2024年03期

46-49 ，共4页

摘要：《全日制义务教育数学课程标准(2022年版)》在学业质量描述中指出，需要增强几何直观，重视尺规作图.文章从一道八年级期末尺规作图试题的作答情况说起，通过学生的作答情况，结合学生的疑问，引起笔者对尺规作图的审视与反思，提出尺规作图的基本路径：“执果索因—联想构图—推理论证”,并从“‘数’与‘形’两个视角联想、依据图形特征联想、联系定理(逆命题)联想、联系基本图形(模型)联想”多个视角帮助学生构造目标图形，让学生对尺规作图的思考有路可循.

关键词：尺规作图；推理论证；几何直观；推理能力；

被引数：0

基于计数单位促进教学内容结构化——从“二次根式的运算”教材编排顺序谈起

作者：高凯亮胡歧曦

机构：江苏省南京江北新区浦口外国语学校江苏省南京市旭东中学

期刊《中学数学教学》

2024年01期

30-34 ，共5页

摘要：纵观各版本教材“二次根式的运算”的研究顺序，分别是二次根式的乘除、二次根式的加减，这与之前有理数、整式的运算研究顺序恰巧相反；各版本教材在研究二次根式的乘除之后，通过一组“化简”二次根式的题目给出最简二次根式的“标准”,没有体现出学习最简二次根式的必要性，及制定最简二次根式“标准”的合理性.据此提出建议：在教授二次根式的运算之前增加一节“实数的运算”统领课，以实数的运算类型为载体，为二次根式的运算“溯源”,基于计数单位，感悟加法运算是相同计数单位上的数字累加，体会学习最简二次根式及制定最简二次根式“标准”的必要性与合理性，感悟有理数(式)与无理数(式)运算的一致性，体现具有结构化特征的数学课程内容.

关键词：计数单位；二次根式的运算；最简二次根式；实数的运算；结构化；

被引数：0

“重回历史现场”:史料运用于历史教学的策略选择

作者：潘盼

机构：江苏省南京江北新区浦口外国语学校

期刊《中学历史教学参考》

2024年12期

51-53 ，共3页

摘要：历史具有过去性,与学生现在的生活经历距离久远,且不可重复。运用史料作为历史探究活动的证据,通过鲜活、生动的史料创设历史情境,再现历史画面,使学生产生身临其境之感,进入“历史现场”感受相对真实的历史,可激发学生的历史学习兴趣,引起学生对相关历史现象的思考,培养学生的历史思维能力和历史探索能力。

被引数：0

STEM项目教学法在初中生物学教学中的应用

作者：肖倩倩

机构：江苏省南京江北新区浦口外国语学校

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年30期

60-62 ，共3页

摘要：STEM项目教学法旨在通过围绕主学科内容设计学习项目，引导学生在项目活动中自觉结合科学、技术、数学、工程四个领域的知识，合作探究主学科的理论与技能，提升自主认知水平，培养跨学科学习意识和自主学习能力。通过了解STEM项目教学的含义，分析在初中生物学课程中应用STEM项目的教育原则，探究相关的教学策略，以此提升教学质量，实现高效教学。

关键词：初中生物学； STEM项目教学；教学策略；

被引数：0

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