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基于历史学科核心素养的教评衔接实践——以“辛亥革命”为例
郝玉琴
徐林
中学历史教学
学业评价
2024年07期
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基于高考评价体系的2023年广东高考化学试题评析
王西宇
李婉清
李培桐
郭肖连
中学化学教学参考
题卷分析
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建构主义理论视角下的激励型课堂
王金莹
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《促织》《变形记》比较阅读教学设计
武捷宇
中学语文
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基于历史学科核心素养的教评衔接实践——以“辛亥革命”为例
作者：
郝玉琴
徐林
机构：
深圳大学附属实验中学
暨南大学文学院历史系
期刊
《中学历史教学》
2024年07期
41-44 ，共4页
摘要：教与评有机衔接利于提高教学有效性，利于发挥高考评价的引导功能，有重要研究价值。以“辛亥革命”为例，微观剖析新高考试题中素养考查的实现，拆解分析试题目标、试题情境、试题设问等关键点，分别与教学目标、教学情境、问题导向对接，通过科学制订素养化教学目标、专业设置史料化教学情境、有效组织任务驱动式教学等实践，形成教与评的良性互动，培养全面发展的有素养的人。
关键词：
教与评 ；
有机衔接 ；
辛亥革命 ；
剖析试题 ；
教学实践 ；
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基于高考评价体系的2023年广东高考化学试题评析
作者：
王西宇
李婉清
李培桐
郭肖连
机构：
深圳市第二十二高级中学
深圳大学附属实验中学
深圳市高级中学东校区
海南师范大学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年09期
74-76 ，共3页
摘要：基于高考评价体系,以2023年广东省新高考化学试题为研究对象,通过近三年广东高考化学试题的比较,以及2023年部分具有代表性高考试卷的结构、情境化试题数量、图表题数量等统计,总结了2023年广东卷试题形式与内容的不同之处:情境丰富多彩,彰显“一核”功能;落实素养为本,紧扣“四层”理念;设问灵活创新,突出“四翼”要求。进而对化学试题命制、高三复习备考等提出一些思考。
关键词：
一核四层四翼 ；
情境化试题 ；
高三备考 ；
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被引数：0
建构主义理论视角下的激励型课堂
作者：
王金莹
荆志强
机构：
深圳大学附属实验中学
广东省深圳市罗湖区教科院
期刊
《中学数学教学参考》
2024年09期
77-78 ，共2页
摘要：在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,“以学生发展为本”“具有终身学习能力”成为重要的培养目标,这使得生本教育又一次成为热点。以激励型课堂为例,从建构主义理论视角解读“三步四环节”的生本教学模式,从而研究其中的教育心理机制,促进教学实践的落实。
关键词：
建构主义 ；
生本教育 ；
激励型课堂 ；
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被引数：0
《促织》《变形记》比较阅读教学设计
作者：
武捷宇
机构：
深圳大学附属实验中学
期刊
《中学语文》
2024年06期
84-85 ，共2页
摘要：比较阅读《促织》《变形记》，创设“变与辨”的访谈沙龙情境，设计以成果为导向的逆向教学，帮助学生把握小说的艺术特征，发展学生的思辨能力和读写能力。
关键词：
《促织》 ；
《变形记》 ；
比较阅读 ；
逆向教学设计 ；
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