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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“表达与交流”的口语教育:历史演进、多维观察与发展路径	张心科	小学语文	理念引领	2025年02期	0	0
	面向育人方式改革的农村中小学教师教学激励性评价问题与对策	沈胜林张心	现代中小学教育	教育评价	2025年07期	0	0
	小说教学：建构环境多维之网，完善问答互动之链	沈亚敏张心科	中学语文教学	实践·反思_课堂诊断	2024年01期	0	0
	重新认识语文教育家叶圣陶,大力研究叶圣陶语文教育思想——张心科访谈录	张心科张硕	语文教学与研究	名家访谈	2024年12期	0	0
	重新认识“语文教育家”叶圣陶	张心科	课程.教材.教法	学科研究	2024年04期	0	0
	浅析英译诗歌中的中国形象之“美”	张心悦	文渊·高中版	教育研究	2020年11期	437	0

基于“表达与交流”的口语教育:历史演进、多维观察与发展路径

作者：张心科

机构：华东师范大学中文系

期刊《小学语文》

2025年02期

4-10 ，共7页

摘要：口语教育是语文教育的重要组成部分。从清末用于习词与正音的“官话”教育到当下包含在“表达与交流”中的口语教育,反映了人们对口语教育的认识及所赋予的功能不同。聚焦基于“表达与交流”的口语教育研究,应从口语与书面语的复杂关系、言语行为的语用特征、学校和日常生活场景差异、能力与非能力因素的协同作用等多维视角来考察。未来需要在课程教法创新、信息技术赋能、评价体系重塑等方面不断加强口语教育,切实提升学生的口语表达与交流能力,以满足社会发展的多元需求。

关键词：口语教育；表达与交流；语文课程改革；

被引数：0

面向育人方式改革的农村中小学教师教学激励性评价问题与对策

作者：沈胜林张心

机构：黄冈师范学院教育学院

期刊《现代中小学教育》

2025年07期

78-82 ，共5页

摘要：农村中小学教师教学激励性评价具有重要的理论与实践意义，加强农村学校教师教学激励性评价是推进学校育人方式变革的根本需要。当前农村中小学教师教学激励性评价缺失主要表现在学校对激励性评价认识不足、激励性评价的支持政策比较缺乏、教学中采用的激励性评价方式单一、教学激励性评价的效果不突出等。其主要原因在于激励性评价时机缺乏准确把握、激励性评价行为的主动探索不够、激励性评价的实践运用不充分。为此，提出以下优化农村中小学教学激励性评价对策：深化认识，确立科学的激励性评价理念；多元联动，增加激励性评价的支持力度；多措并举，创新激励性评价的方式方法；凸显育人，提升激励性评价的效果。

关键词：农村；中小学；教师；教学激励性评价；育人方式；

被引数：0

小说教学：建构环境多维之网，完善问答互动之链

作者：沈亚敏张心科

机构：华东师范大学教师教育学院

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年01期

29-36 ，共8页

摘要：“环境”作为小说三要素之一，是小说阅读教学中非常重要的抓手；其中的“社会环境”，更是知人论世的依据与文化感悟的来源。要想使“社会环境”这一要素在小说阅读教学发挥更有效的作用，可以通过建构多维立体的社会环境因素之网，在内部选择不同层面的社会环境之间的关系作为切入点，在外部着眼环境与情节、人物的相融共生。同时，通达网状的“环境”内容也要经由逻辑严密、层次递进、启发性强的问题形式设计，以此打开豁然开朗的阅读通道，引导学生进行深度阅读。

关键词：社会环境；问答互动；小说阅读教学；

被引数：0

重新认识语文教育家叶圣陶,大力研究叶圣陶语文教育思想——张心科访谈录

作者：张心科张硕

机构：华东师范大学中文系上海市七宝中学

期刊《语文教学与研究》

2024年12期

4-11 ，共8页

摘要：从研究的态度来看,40多年来的叶圣陶研究经历了崇敬(1979-1999)、贬低(2000-2023)和公正(2024-)三个大的阶段。被访者对叶圣陶的态度也经历了盲从、不屑和“了解”过程。应该用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待语文教育家叶圣陶,大力研究他的语文教育思想。需要扩大考察范围,不能过多研究其语文教学思想,还应关注其课程、教材、考试、教师教育思想。要改变研究方法:一是重回历史语境,并将其理论与实践放在历史的坐标系中考察,呈现其思想的发展,评价其得失。二是重新阐释,就是用现代教育学、心理学的新成果去考察、诠释其教育思想。

关键词：叶圣陶；语文教育思想；重新阐释；

被引数：0

重新认识“语文教育家”叶圣陶

作者：张心科

机构：华东师范大学中文系

期刊《课程.教材.教法》

2024年04期

88-96 ，共9页

摘要：近年来一些论著在评述叶圣陶时,常常出现静态、片面、绝对、主观等问题。根据马克思主义看待事物、评价人物的方式,用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待叶圣陶有关语文教育的观点、实践,可以获得新的认识:他对语文教科书由最初全盘否定到身体力行编写大量经典的语文教科书;对语文课程目的由最初强调学科的专责到主张全面育人;认为选文不仅是例子,还兼有凭借、引子等教学功能。他不赞同汉语、文学分科;不轻视语文知识,但反对系统、孤立地教,主张有选择地、随机地教;反对以文学教育为主,又并不轻视,且重视阅读技能的培养。他的强调满足生活的基本需要、培养基本能力的实用主义语文教育思想是合理的。

关键词：叶圣陶；语文教育思想；马克思主义；

被引数：0

浅析英译诗歌中的中国形象之“美”

作者：张心悦

机构：辽宁师范大学文学院

期刊《文渊·高中版》

2020年11期

281+352 ，共1页

摘要：国家形象传播的一种途径就是通过文学作品中人物形象塑造的翻译呈现到全世界范围内。而诗歌作为文学形式最凝练的浓缩，作为中国文学史上最具代表性的文学文体，以其独特的艺术风格和文体结构向读者传达思想和情感，触动读者的情思，向世人展现各具特色的中国形象。因此，本文浅析英译诗歌中的中国形象之“美”，感受中国形象的外溢与传播。

关键词：英译诗歌；中国；形象；美；传播

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