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拟人魅力：怎么使描写更形象？
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毛艳玲
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
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2025年06期 |
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鲁迅笔下的少年形象——解读《少年闰土》中的人物
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桑吉克
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年03期 |
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摩洛哥高中地理教科书的中国形象研究
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黄艳星
彭飞
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地理教学
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教材研究
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2024年18期 |
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“父亲”形象的构建与角色定义——对朱自清《背影》一文的另类思考
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陈广宏
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年12期 |
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基于学习任务群侠客形象的教学研究
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李丽厦
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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英雄重塑与女性还原——基于单元视角的《木兰诗》重读
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郑杰
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年08期 |
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“课程思政”视域下小学语文革命人物形象聚类教学探究
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韩媛媛
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人民教育
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专业
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2024年21期 |
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依据思维训练方式，提升学生思维品质
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袁晓莉
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语文教学通讯
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教学_教法
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2024年Z3期 |
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人物形象分析的整合教学实践——以九年级上册第六单元为例
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孙光
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语文教学通讯
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教学·实践_单元
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2024年35期 |
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创作视角下《我的叔叔于勒》阅读技巧探析
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安芳君
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语文教学通讯
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资料·参考_备课
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2024年29期 |
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依托学习工具，品评复杂人物——以成长小说《童年》的深度阅读推进课为例
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商丽娟
汪慧紫
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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结构化思维下初中语文专题复习教学路径探索——以“小说人物形象分析”与“句子赏析”专题为例
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吴毓
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2024年32期 |
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紧扣文学作品形象，促进阅读三重转换——以《书戴嵩画牛》为例
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李书萍
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年30期 |
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基于人物形象理解，构建典型言语活动——以《慈母情深》教学为例
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朱克婷
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年27期 |
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因一言解透全篇纵横，借文本走进时代风云——部级精品课《烛之武退秦师》品鉴
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李丹
庄骏
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年04期 |
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谁人解得宝玉情——《红楼梦》导读教学实录及反思
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张安群
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2024年04期 |
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视觉符号学视域下统编小学语文教科书插图中的国民形象塑造研究
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吴艳梅
杨柳
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小学语文
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教材研究
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2024年03期 |
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指向思维发展与提升的高中文言文阅读教学——以统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》为例
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庄月芳
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福建教育
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教学_剖析
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2024年33期 |
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改进直观教学,让形象思维真正“发生”
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郑秀忠
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福建教育
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教学_剖析
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2024年19期 |
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依史读画，以画论史：从三幅外国漫画中的慈禧说起——以《挽救民族危亡的斗争》为例
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姜英英
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中学历史教学
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教学内容研讨
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2024年10期 |
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赣B2-20210313
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