| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “交流即评价”:“整本书阅读”评价路径转向 | 邵巧治 | 福建教育 | 教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 基于SOLO分类评价 建构写作认知体系——以高中学生习作讲评为例 | 王兴 | 中学语文教学参考 | 对话·读写_写作有路 | 2024年13期 | 0 | 0 | ||
| 大单元教学的理论基础 | 薛国雄 | 中学政治教学参考 | 课堂内外_难点突破 | 2024年33期 | 0 | 0 | ||
| 中学生时事评论的评价策略 | 吴宗保 | 中学政治教学参考 | 评价视界_评价论坛 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| SOLO分类评价理论在高中议论文写作教学中的运用 | 徐沛玲 | 高考 | 备考策略 | 2024年31期 | 12 | 0 |
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