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和而不同，美美与共——多元化教学的实践研究

孙暾

广东广州市天河区昌乐小学

调整学生被动接受的学习模式，强调学生在学习过程中的主体地位，才能引导学生在多样的学习方法中感受数学的魅力与力量。为了激发学生对数学的热爱和兴趣，教师应摒弃单一的“填鸭式”教学，整合多元化教学手段，引导学生在“赏、玩、用、做、研、教”等学习活动中充分发挥主体作用，协同合作，凝聚力量，感受数学的独特魅力和力量。
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【栏　目】 教法探讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习方式 ; 主体地位 ; 协同合作 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年08期 第90-92页 （共3页）

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小学教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]孙暾，. 和而不同，美美与共——多元化教学的实践研究[J]. 小学教学参考 . 2024(08): 90-92.

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