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结构理解：思维从“形式”走向“实质”——“用数对确定位置”教学实践与思考

顾刘兵

江苏如皋市外国语学校

“用数对确定位置”是平面上位置确定的种子课，体现二维空间的结构特征和表征需求。教学以“打地鼠”游戏贯穿始终，按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链，驱动学生经历确定位置的全过程，实现从技巧方法的“形式理解”走向对结构价值的“实质把握”，有效渗透一一对应和数形结合的思想，助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 数对 ; 确定位置 ; 结构理解 ; 思维实质 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年08期 第14-17页 （共4页）

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小学教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]顾刘兵，. 结构理解：思维从“形式”走向“实质”——“用数对确定位置”教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2024(08): 14-17.

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