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系统思维在“生物与环境”模块中的教学应用——以“种群具有一定的特征”为例

倪萍萍

浙江省杭州市余杭区海辰中学

系统思维是将对象作为一个系统来研究的一种思维方式。学生从学习细胞、个体过渡到种群时，建立系统思维有利于学习“生物与环境”模块。以“种群具有的特征”一节进行教学实践，通过联系细胞和个体，引出种群这个新的系统；基于“红草金鱼模拟标志重捕法”实验，从局部和整体去分析系统；利用课外资料，总结种群系统的特征；分析个体特征，对比剖析种群系统的特征。充分渗透系统思维，发展学生核心素养。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 系统思维 ; 种群特征 ; 标志重捕法 ; 核心素养 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年10期 第33-35页 （共3页）

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生物学教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]倪萍萍，. 系统思维在“生物与环境”模块中的教学应用——以“种群具有一定的特征”为例[J]. 生物学教学 . 2024(10): 33-35.

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