指向问题解决能力的小学数学教学评价
魏兴仁
随着教育改革的不断深入，小学数学教育的目标已经从单纯的知识传授转向了对学生全面素质的培养，特别是对学生问题解决能力的提升。问题解决能力是学生在数学学科中应对现实问题、灵活运用数学知识的关键能力，在学生未来生活和职业发展中有着重要作用，已经引起了教育界的广泛关注。因此，如何重构小学数学评价体系，更有效地提升学生的问题解决能力，成为当前研究的热点。本文旨在通过深入分析现有小学数学评价体系的不足，提出针对性的重构策略，以期为提升小学生的问题解决能力提供有效的指导。
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