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优化内部认知负荷 减少外部认知负荷——读《学习的门道：探秘认知负荷理论》

刘徽

浙江大学教育学院课程与学习科学系

《学习的门道：探秘认知负荷理论》一书是跨界合作的成果，作者洛维尔是一名中学教师，通过自己的亲身体验感受到了认知负荷理论对教学的价值，并因此与认知负荷理论的创始人、澳大利亚新南威尔士大学名誉教授斯维勒进行了长期的互动交流。这本书将原本深奥难懂的理论认知负荷变得平易近人，架起了理论与实践之间的桥梁。
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【栏　目】 品读精粹
【分　类】 基础教育
【出　处】 《现代教学》2024年19期 第85-87页 （共3页）

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现代教学（2024年19期）

导出/参考文献
[1]刘徽，. 优化内部认知负荷 减少外部认知负荷——读《学习的门道：探秘认知负荷理论》[J]. 现代教学 . 2024(19): 85-87.

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《优化内部认知负荷 减少外部认知负荷——读《学习的门道：探秘认知负荷理论》》

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