“四度六步”教学法在初中英语听说课中的运用
郭岚
随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始将英语教学方法创新改革，以此培养学生良好的英语核心素养。其中“四度六步”教学方法在这个背景下脱颖而出。所谓“四度”即为教师在开展教学时需要构建“有温度、梯度、深度、宽度”的教学课堂，并且在其中进行有计划的复习、融入全新知识、强化学生探究活动、进行变式交互，最后进行能动的尝试，通过实践提升个人能力这六个步骤。这种“四度六步”教学方式能够保证整体教学过程的深度和广度，帮助学生构建良好的人文定位，并且循序渐进地打造以生为本的英语教学课堂。本文主要提出“四度六步”教学方法应用于初中英语听说课程的优势，并且提出具体的教学策略，以供参考。
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