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指向思维进阶的高中英语读后续写创新教学实践

吴琴

山东省淄博市淄川区教学研究室

思维进阶是一种由浅入深、从无序到有序的思维培养过程，强调教师在教育教学过程中，要从低阶思维培养逐步向高阶思维培养过渡，循序渐进地发展学生的思维能力。读后续写是新高考背景下英语学科的新题型，重点考查学生的阅读理解、知识整合应用能力，对学生的思维能力提出了更高的要求。高中英语教师指向思维进阶，创新读后续写教学模式，是其践行新课标要求，培养并逐步提高学生思维能力的重要举措。本文在意义分析的基础上，重点探究高中英语读后续写思维进阶课堂构建、教学创新的策略，希望推进高中英语教学思维培养任务从低阶向高阶过渡。
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【栏　目】 教学改革与创新
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2025年04期 第89-90页 （共2页）

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中学生英语（2025年04期）

导出/参考文献
[1]吴琴，. 指向思维进阶的高中英语读后续写创新教学实践[J]. 中学生英语 . 2025(04): 89-90.

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《指向思维进阶的高中英语读后续写创新教学实践》

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