小学劳动教育中渗透农耕文化的理解与尝试
苏玲玲
2020年3月，中共中央、国务院颁发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。近年来，教育主管部门持续大力倡导五育并举方针，在德育、智育、体育、美育、劳育之中，劳动教育的地位较为特殊。相较于其他四育的载体，劳动教育若仅靠课堂内知识讲授，学生难以切实收获教育成效，唯有让学生亲身参与劳动，形成真实的劳动体验，劳动教育方能潜移默化融入学生成长轨迹。故而，劳动教育实践必然是其关键形态，也是培育学生劳动能力的核心途径，更对小学生劳动价值观以及基本劳动素养的塑造起着决定性作用。
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