编读

• 读者

  佚名 (1)

• 声音

  佚名 (86)

• 观点

  于龙; (87)

论坛_争鸣

• 数字的“秘密”与“秘密”的数字——《祝福》另类解读及在必修课程教...

  鲍道宏;钟斌; (4-10)

• “人虫关系”之辨:《促织》教学与学生思维发展

  戴健;张鋆; (10-14)

论坛_名家

• 在“经师”与“明师”之间——跟语文老师们谈心

  张彬福;汪锋;程翔; (15-22)

论坛_随笔

• 用铅笔写字的人

  居田; (23-25)

• “吾辈青年体”可以休矣

  郑可菜; (25-27)

教学_镜头 《卖炭翁》教学艺术镜头

• 其辞质而径,其言直而切——《卖炭翁》言辞中的倾向性

  李松荫; (28-29)

• “苦”的三个层次

  陈其明; (29-31)

• 《卖炭翁》的叙事艺术

  伍令; (31-32)

• 由“卖”入文,从源探义

  张祉耘; (32-33)

• 探寻教学文本的突出特点

  吴欣歆; (33-34)

教学_案例

• 充分利用教材系统,回归文言教学本源——以《出师表》为例

  张悦; (35-40)

• 绝交书·宣言书·预言书——《答司马谏议书》思辨教学刍议

  林成春; (40-45)

教学_语言

• “集腋成裘”小议

  汉梓; (45)

• 地域宣传语的修辞策略

  甘正气; (78-79)

• “裴回”的音义

  徐进超; (79-80)

• “支光”与“支”

  高丕永; (80-81)

教学_备课

• “冲突”与“维护”:《山地回忆》的叙事逻辑及其意义

  韩再彬; (46-49)

• 虚词有深意,一字藏乾坤——细读《孔乙己》《故乡》里“便”字的悲剧...

  王在恩; (49-53)

• 统编高中语文教材革命回忆录的叙述话语分析

  步修齐; (53-57)

• 从交际的角度解读《烛之武退秦师》

  胡平; (57-60)

教学_听课

• 如是他念,如此我见——《记念刘和珍君》研习课

  陈亚琼; (61-65)

教学_听课_专家点评

• 一节有“建设”理念的经典阅读研习课

  陈霞; (66-67)

教学_写作

• 立意有“度”,独特有“路”——高中选择性必修上册第二单元写作任务...

  宋垚珺; (68-72)

教学_重读

• 新闻特写的文学性及制约——重读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁...

  陈青; (73-77)

成长_开卷

• 拓展认知边界 理解日常世界——陈嘉映《哲学·科学·常识》荐读

  赵志伟; (82-85)

编读_读书·行走

• 莫斯塔尔的古桥

  袁爱国; (89+88)

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