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学习任务群视阈下整本书阅读“教—学—评”一体化设计——以《愿望的实现》为例

林榕

福州市晋安区教师进修学校

学习任务群视阈下的整本书阅读“教—学—评”一体化设计应注重探寻育人价值,基于核心素养制订教学目标;以目标为导向,在情境任务的驱动下,以学生为中心开展多样的语文实践活动;围绕教学目标,将评价嵌入教与学的全过程,发挥“外引内培”双向驱动作用,从而提升整本书阅读教学质量,发展学生的核心素养。
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【栏　目】 教学_专辑·“教—学—评”一体化研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 学习任务群 ; 整本书阅读 ; “教—学—评”一体化 ;
【出　处】 《福建教育》2024年31期 第28-30页 （共3页）

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福建教育（2024年31期）

导出/参考文献
[1]林榕，. 学习任务群视阈下整本书阅读“教—学—评”一体化设计——以《愿望的实现》为例[J]. 福建教育 . 2025(31): 28-30.

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