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“教—学—评”一致性视阈下学习任务设计与实施——以“三角形的三边关系”为例

陈华忠

福清市教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课堂教学评价建议”中明确提出了“教—学—评”一致性要求。教师要把握“教—学—评”一致性教学设计的核心,制订教学目标和评价目标,设计学习活动,采取多元的评价方式促进“教—学—评”一致性的达成。
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【栏　目】 教学_专辑·“教—学—评”一体化研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 “教—学—评”一致性 ; 课堂教学 ; 有效策略 ;
【出　处】 《福建教育》2024年31期 第23-25页 （共3页）

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福建教育（2024年31期）

导出/参考文献
[1]陈华忠，. “教—学—评”一致性视阈下学习任务设计与实施——以“三角形的三边关系”为例[J]. 福建教育 . 2025(31): 23-25.

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《“教—学—评”一致性视阈下学习任务设计与实施——以“三角形的三边关系”为例》

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